Мұғалімнің аты-жөні: Кайсенова А.С.
Тақырыбы : Рим цифры
Сабақ негізделген оқумақсаты:
1.1 Натурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
2.1.1.3 ** 12-ге дейінгі сандардың римдік нөмірленуін оқу, жазу және пайдалану
Барлық оқушылар төмендегіні меңгереді:
Рим цифрларын таниды және оқиды
Рим цифрларын жаза алады және қолдана алады
Рим цифрларынан өрнектер құрастыра алады
Оқушылар үшін: ұзындық бірліктері (см, дм, м) мен масса бірліктерін (кг, ц) қалай түрлендіретінін түсіндіру, олардың арасындағы қатынасты орнату.
Пəндік лексика жəне терминология: өлшем бірлігі, шама, ұзындық, масса, бірліктердің түрленуі, ұсақ бірліктерді ірілендіру жəне керісінше айналдыру
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Əртүрлі өлшем бірліктерінде берілген шамалардың мəндерін қалай қосу жəне азайту ыңғайлы екенін түсіндіре аласың ба?
Салмақты қалай өлшейтінін түсіндір.
Ежелде қандай салмақ өлшем бірліктері болғанын білесің бе?
Өлшеу нəтижесін жаз, басқа өлшем бірліктерінде жаз.
Тірек білімдер, білік,дағдылар
Шамалар, өлшем бірліктері, өлшем жəне ұзындықты өлшеу.
Психологиялық дайындық «Жылы алақан»
Жұптар бір-біріне қарама-қарсы тұрып, басбармақтан бастап саусақтарын тигізіп, келесі сөздерді айтады:
МК, Т) Сабақтың тақырыбын ашу
-Балалар, сабақтың тақырыбын анықтау үшін, мына жұмбақты шешу керек.
Қозғалмастан бір елі, Түні бойы жүреді.
-Балалар, жұмбақтың шешуі не болды?
-Ендеше мына сағаттарға қарап, олардың қандай ұқсастығы мен айырмашылығы бар екенін айтыңдаршы.
-Балалар, мұндай рим цифрлары бар үлкен сағаттарды қайдан көруге болады?
— Бұл сағаттарды кім көре алады?
-Бұл оларға не үшін керек?
/оқушылардың жауаптарын тыңдау/
-Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болмақ?
-Қандай жетістіктерге жетеміз деп ойлайсыңдар?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.
Цифрларды да арифметика ережелері сияқты, ешкім бірден ойлап шығарған емес. Осы заманғы цифрлар ғасырлар бойы қалыптасып жасалынған. Рим цифрлары б .з.б. 500-жылдар шамасында пайда болып, Ежелгі Римде қолданылған.
-Жалпы рим цифрларын өмірде көп кездестіруге болады. Әртүрлі оқулықтар мен журналдарда, мұнара сағаттарында, темір жол бекеттерінде де.
Сонымен қоса рим цифрлары адам өмірімен де тығыз байланысты.
(МК ) Сабақтың басында біз қолданып жүрген сандардың араб сандары екендігін хабарлау. Рим цифрларының кестесін көрсету (слайд).
(Ж) Жазбаларды есте сақтау мен рим цифрларын оқу жұмысын жұптастырып орындату. Әр жұпқа 1 қорап таяқша таратып беру. Оқушылардан кестенің көмегімен 1-ден 12-ге дейінгі рим цифрларын құрып, оқуын сұрау
(ОТ ) Оқулық , дәптермен жұмыс
(Ө,Қ) «Менің өмірімдегі сандар»
Оқушыларға ақ парақтарға өздерімен байланысты рим цифрларын жазып, топтастарына көрсету ұсынылады.
Мысалы: бүгінгі сабақ санын, сыныптағы ұл, қыз , сыныбын, т.б.
(Т,Қ) «Жүгірме диктант» ойыны
— Балалар, сендерге ойын арқылы диктант жазуды ұсынамын.Сендерге 2 минут уақыт беріледі.Осы уақыттың ішінде
1/ Жүгірушілер таңдалады. 2/Жүгіруші парақта жазылған рим цифрасын оқып, өз тобына жүгіріп айтып отырады.
ІҮ, ҮІІ, Х, ІІІ, ІХ, ХІІ, ҮІІІ.
3/Топтастары жүгіруші айтқан санды кестеге жазады.
Топтар тапсырмаларды орындап болған соң, тексеру жүргізіледі. Әр дұрыс санның жанына «+» таңбасы қойылады.
(Т,Қ) «Ойлан! Тап!» ойыны
Оқушыларға ойланып, ақылдасуға 1 минут беріледі.
Тапсырма: Ешқандай заттарды қолданбай, рим цифрларын құрастыру, көрсету.Дене мүшелерін пайдалануға болады. Қарсы топтар көрсетіп тұрған цифрды табу керек.
Топтар бір-бірін шапалақтау арқылы бағалайды.
(Ө,Қ) Карточкамен жұмыс
Тапсырма • Берілген сандардың арасынан рим цифрларымен жазылған сандарды тауып, қоршап сыз және оқы.
III 4 20 I 2 6 V 18 0 11 X 3 9 12 VI
• Берілген сандарды рим цифрларымен жазыңыз
Оқушылар топта ақылдаса отырып, сөздерді таңдауға 1 минут беріледі.
-Бүгін сендер қандай сезімдесіңдер?
Оқушылар «СЕНІМ», «ҚУАНЫШ», «БІЛІМ», «ҚОРҚЫНЫШ», «СЕНІМСІЗДІК» сөздерінің арасында1-2 сөзді таңдайды және таңдауын түсіндіреді.
/оқушылардың жауаптарын тыңдау/
-Менің де көңіл-күйім өте жақсы! Енді өздеріңді стикер арқылы бағалай қойыңдар
Оқушылар түрлі-түсті стикерлерге өздерінің есімдерін жазып, баспалдаққа жабыстыру арқылы өздерін бағалайды.
Для дошкольников и учеников 1-11 классов
16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.
Мұғалімнің аты-жөні:Сундетова Айгерим
Қатысқан оқушылар саны:
Қатыспаған оқушылар саны: 0
Сабақ негізделген оқу мақсаттары
2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады :
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.
Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.
Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.
Музыка, қазақ тілі.
Бағалау парақшасымен таныстыру
Психологиялық ахуал қалыптастыру:
Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту.
Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды)
Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай маркерлер алады.
Білу және түсіну
Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.
«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі
Берілген жаңа тақырыпты түсіндіру үшін сыныптан өз еркімен бір оқушы Көшбасшы ретінде өзін ұсынады. Көшбасшының қалауынша мәтінмен жұмыс жүргізу.
«Көшбасшы және тыңдаушылар» әдісі
Дәптермен , тақтамен жұмыс.
Оқулықта берілген есептерді түріне қарай топта, жұпта, жеке орындату. Тапсырмалар орындау соңында кері байланыс орнату. Оқушылардың тапсырманы орындау деңгейіне сай бағалап отыру.
Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер
Сергіту сәті "Күміс құмған-ай"
Оқушылар би билеп сергіп қалады.
"Таңда да таста" әдісі
Қызықты қосымша тапсырмаларды орында:
"Таңда да таста" әдісі
Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы.
Үйге тапсырма: оқулықта қалған тапсырманы аяқтау.
Саралау – Сіз қосымша
көмек көрсетуді қалай
Қауіпсіздік жəне еңбекті
тиімді болды ма?
үлгердім бе? Мен
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.
Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес
келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды
жетілдіруге көмектесетін не білдім?
2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру
Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.
Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:
Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.
Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:
Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
- Сундетова Айгерим БиржановнаНаписать 1040 16.11.2017
Номер материала: ДБ-870767
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".
Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!
Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!
Низкая стоимость обучения
Не требуется ЕГЭ
-
16.11.2017 426
-
16.11.2017 196
-
16.11.2017 478
-
16.11.2017 509
-
16.11.2017 892
-
16.11.2017 161
-
16.11.2017 455
-
16.11.2017 1151
Не нашли то что искали?
Для дошкольников и учеников 1-11 классов
Рекордно низкий оргвзнос 25 Р.
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Для дошкольников и учеников 1-11 классов
16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р.
Қысқа мерзімді жоспар
Тақырыбы: Рим цифры (2сағ)
Мектеп: Шаған жалпы орта білім беретін мектебі
Мұғалімнің аты-жөні: Мухамбетжанова С.О.
2.1.1.3 12 — ге дейінгі рим цифрларын оқу, жазу және салыстыру
12 дейінгі рим цифрларын оқу, жазу және салыстыруды біледі.
Бірқатар оқушылар үшін:
12 дейінгі рим цифрларын танып,оларды оқи алады.
Кейбір оқушылар үшін:
12 дейінгі рим цифрларын танып, араб сандарымен сәйкестендіріп жазады.
12 — ге дейінгі рим цифрларын оқу, жазу және салыстыруды үйренеді.
Пәндік лексика және терминология:
Рим цифры-римские цифры-roman numeral
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Рим цифрларын қайда кездестірдің?
Бұл цифрлар қалай пайда болған?
Рим цифрлары неге ұқсайды?
Рим цифрларын жазады.
Рим цифрлары туралы түсінігі бар.
Жоспарланған уақыт (минут)
1,2,3 қарлығаш боп ұш,
4,5,6 қарлығаш боп қалқы,
7,8,9,10 қарлығаш боп қон.
-Біз санамақтан қандай цифрларды кездестірдік?
-Араб цифрларынан басқа тағы қандай цифрлар болады. Мақсат қою.
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты 12-ге дейінгі рим сандарын оқу, жазу және салыстыру.
Оқушылардан сабақтың соңында қандай жетістікке жетеміз.
— 12-ге дейінгі рим сандарын оқуды, жазуды және салыстыруды білетін боламыз.
-Рим цифрларын қайда кездестірдіңдер?
-Рим цифрлары неге ұқсайды?
Әр жұпқа санау таяқшаларын таратып беремін. Оқушылардан кестенің көмегімен 1-ден 12-ге дейінгі рим цифрларын құрып, оқуын сұраймын. Бір оқушы санды құрастырады, екіншісі оқиды. Содан соң керісінше.
Араб цифрларымен берілген мысалдарды шешіп, рим цифрларымен алмастырып жаз және жауабын ламинатталған парақтарға жазуын сұраңыз. Топтар жұмысты орындаған соң қабырғаға іледі. Оқушылар өзге топтардың жұмыстарын көреді және өз жұмыстарымен салыстырады.
Түсіп қалған рим цифрларын жаз.
І,ІІ, . IV, V . VII, VIII, . X, XI, XII
XII, XI, . IX, VIII, . VI, V, . III, II, I
Тапсырманы орындаудағы мақсаты – оқушыға рим цифрларының ретін білуі мен римдік нумерация
бойынша жазуын бағалауға мүмкіндік береді.
Бағалау критерийі: Білім алушы
12-ге дейінгі рим цифрларын таниды, оқиды және араб цифрларымен сәйкестендіріп жазады .
Берілген сандардың арасынан рим цифрларымен жазылған сандарды тауып, қоршап сызыңыз және оқыңыз.
III 4 20 I 2 6 V 18
0 11 X 3 9 12 VI
Берілген сандарды рим цифрларымен жазыңыз.
Дескриптор: Білім алушы
− рим цифрларының барлығын тауып, белгілейді;
− рим цифрларын дұрыс оқиды;
− 2 санын рим цифрымен жазады;
− 9 санын рим цифрымен жазады;
− 4 санын рим цифрымен жазады;
− 12 санын рим цифрымен жазады.
Заңдылықтан қатені тап.
Берілген сандардың қойылған қатарына қарап, заңдылықты анықтауын, ондағы қатені тауып, түзетіп және өз жауабын түсіндіруін сұраймын.
а ) I, III, V, VII, VIII ( VIII )
ә ) II, IV, VI, VII, X ( VII )
Бағдаршам көздері арқылы сабақты қаншалықты меңгергенін анықтау. Өздерінің жауаптарына сәйкес түсті көтереді.
Қызыл түс-нашар жұмыс істедім.
Сары түс –орташа жұмыс істедім.
Жасыл түс-өте жақсы жұмыс істедім .
Бүгінгі сабақта не қиын болды?
– Не қызықты болды?
– Не маңызды болды?
1-12- ге дейінгі жұп сандарды ламинатталған қағазға жазып көр.
Оқушылардың мақсатқа қол жеткізуін бағалау.
Сабақ соңында оқушылар:
1-ден 12-ге дейінгі рим цифрының жазылуын біліп, оларды оқи алуын бағалау.
12-ге дейінгі рим сандарымен қосу және азайту амалдарын орындай алуын бағалау.
Өнер, АКТ, жаратылыстану пәндерімен байланыстыру
- Мухамбетжанова Салтанат ОрынбасаровнаНаписать 4599 27.12.2016
Номер материала: ДБ-053661
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".
Пройдя курс Вы получите:
— Удостоверение о повышении квалификации;
— Подробный план уроков (150 стр.);
— Задачник для обучающихся (83 стр.);
— Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
— БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
— Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!
Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!
Низкая стоимость обучения
Не требуется ЕГЭ
-
27.12.2016 2965
-
27.12.2016 358
-
27.12.2016 254
-
27.12.2016 401
-
27.12.2016 643
-
27.12.2016 198
-
27.12.2016 221
Не нашли то что искали?
Для дошкольников и учеников 1-11 классов
Рекордно низкий оргвзнос 25 Р.
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.